本网讯（通讯员：张艾琳 朱傲雪）为深入贯彻国家积极应对人口老龄化战略，扎实推进老年医学学科发展与“医养结合”人才培养创新，12月18日下午，护理学院党总支书记李秋红率外五教研室主任姚少松、专任教师张艾琳、朱傲雪及辅导员杨晓棋、谭丽娜一行，前往荆州市第二人民医院（荆州市老年病医院、beat365平台唯一官网附属医院）第一临床学院，面向护理2403班开展专项教学研讨活动。该班自大二起实行“驻院边学边践”培养模式，突出理论学习与临床实践同步推进的特色。本次教研活动聚焦“考前动员指导+教学座谈交流”，旨在精准对接学生备考需求，优化教学过程，进一步推动院校协同育人机制走深走实。

       

一、考前动员：学践融合赋能，精准梳理备考重点  

姚主任立足班级“驻院学践一体”的学习背景，将考前动员与临床实践紧密结合，打造针对性复习指导：他打破传统复习模式，以临床护理核心工作场景为脉络，引导学生将课本知识点与病房实操经验深度联动——讲解“护理评估”考点时，结合学生日常参与的患者入院评估实操，梳理“症状观察、病史采集、体征监测”的逻辑框架；针对“护理操作规范”，对照医院临床操作流程，明确考试评分要点与易错环节。同时，姚老师强调“驻院优势转化”，鼓励学生利用课余时间在带教老师指导下，通过实操复盘巩固理论知识，帮助学生在“学践互促”中高效掌握备考核心，提振应考信心。              

二、师生座谈：聚焦教学实效，优化驻院教学衔接

座谈环节围绕“复习备考难点、教学适配优化”展开深度交流，精准收集教与学的实际需求：

（一）教师教学反馈：驻院模式助力知识内化

科教科科长兼第一临床学院副院长张海锋分享教学体会：“驻院教学让‘理论落地’更高效——课上讲的穿刺技术、无菌操作等知识点，学生当天就能在病房实践中验证，再带着实操疑问回课堂探讨，形成‘教-学-践-问’的闭环，不仅知识点掌握更扎实，也让备考更有针对性。”他同时肯定，学生长期浸润临床环境，对护理专业知识的应用意识明显增强，更易理解考试重点。

  （二）学生教学诉求：强化衔接与资源适配  

同学们结合驻院学习体验提出建议：一是希望多授课教师之间加强教学内容衔接，避免知识点重复或断层（驻院后对“不同课程知识点的临床联动”感知更明显）；二是认可驻院教学的案例优势——“老师结合医院真实病例授课，比教材案例更易理解，也能帮助我们更快掌握考点”；三是建议更新实训设施，匹配临床新设备操作需求，助力备考实操环节。

（三）教学优化方案：精准对接备考与教学

针对学生诉求，李秋红书记现场明确调整方向：①设立“课程衔接代表”，每周收集学生复习中的知识盲区与教学衔接问题，同步反馈给授课教师，动态优化教学内容；②依托医院临床资源，补充“备考案例题库”，将临床典型病例转化为复习例题，提升备考针对性；③指导学生结合驻院实践，梳理“实操-理论”对应清单，通过“实操复盘+理论背诵”双轨模式强化备考效果。

此次教研活动既为护理2403班同学们的期末备考提供了学践融合的精准指导，也进一步优化了“驻院边学边践”模式的教与学协同机制。通过院校联动沟通，有效解决了驻院教学中的衔接问题，为提升教学质量、助力学生高效备考奠定了坚实基础。（编辑：周璐）